Автор даёт информацию о сравнительной педагогике, которая является областью педагогической науки, изучающей преимущественно закономерности и тенденции развития педагогической. теории и практики в различных странах и регионах мира, а также соотношение их всеобщих тенденций, национальной и региональной специфики. Автор выявляет формы и способы взаимообогащения национальных образовательных систем путем использования ими зарубежного опыта.
Автор приходит к выводу, что среди многочисленных задач, стоящих перед сравнительной педагогикой, основной является: актуальное исследование причин и механизмов мирового кризиса образования; особенности его проявления в различных странах, для того, чтобы прогнозировать кризисные явления и по возможности смягчать их влияние.
сравнительная педагогика, образование, прогнозирование, глобализация, сравнение, парадигма, интеграция, реализация, воспитание, международные связи
1. Андреев, В.И. Введение в европейскую сравнительную педагогику /В.И. Андреев. - Минск: НИО, 2001. - 110 с.
2. Вульфсон, Б.Л. Высшее образование на Западе на пороге XXI века: успехи и нерешенные проблемы / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. -1999. -№2. -С. 84-93.
3. Вульфсон, Б.Л., Малькова, З.А. Сравнительная педагогика / Б.Л. Вульфсон, З.А. Малькова. –М:.Воронеж, 1996.-256 с.
4. Соколова, М. А.,Кузьмина, Е., Родионов, М. Л. Сравнительная педагогика / М.А. Соколова, Е. Кузьмина, М.Л. Родионов. - М.: Просвещение, 1978. - 192 с.
5. Сравнительная педагогика: история и современное состояние/ Сб. науч. ст./ под ред.: В.А.Капрановой. – Минск.: НИО,1998. – 99 с.
6. Arnove R.F. Comparative Education and World Systems Analysis // Comparative Education Review. N.Y., 1980.24, № 2.Р. 48-62.
7. Curriculum Guidelines for Compulsory Education in Norway. Oslo, 1990.